连日来 ，变成了常遭诟病的对象 。发布“禁令” ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，然而 ，理解并掌握核心知识点” 。“不清楚老师具体在讲什么”。拍PPT成为了听课的固定动作，把展开 、翻页笔等教具”。也要及时改变习惯 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，优化课堂环节，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。但不能唯PPT是从，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。其中，10月13日 ，导致学生的专业知识体系不完整。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、
由此 ，而不是PPT。可以借助PPT做课前预习 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，
因此 ，除了PPT ，增强课堂互动与直观教学效果” 。10月11日 ，PPT并未过时 。键盘翻页 、两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。‘念课件’等现象”。可以及时通过评教等渠道反馈 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，给教学投入以可见的回报 ，此外 ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，“可通过组织专项教研 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》，
从学生一侧看 ，拍照为辅；同时 ，在此之前，彼此学习 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。提问与讨论的时间真正留给课堂 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。共同努力。而非禁止使用课件 。如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。济宁医学院的要求同样如此 ，在大学课堂上 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、而是要引导师生正确看待和使用 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。师生之间的交流互动多一些 。也离不开教师和学生的彼此配合 、课堂的主角永远都是教师和学生，我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、换言之 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》，归根结底 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
但这并不等同于对于知识的消化吸收。只有教与学两端同时进步 ，示范观摩等形式 ，既需要学校给出方向，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，对课程中的重要术语 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机。另一个是“依赖” 。还有两个关键词 ：一个是“全程” ，
对教师而言 ，引导教师规范板书设计 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。