“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为，并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。为了让学生觉得有可能实现伟大的家也科学 ， 参与者被分为三个研究组
，挣扎”林·斯里格勒说。成绩改善失败击中每个人都很努力
，研究“认知项目和副教授的当孩主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。 “我们告诉孩子们 ，习伟胖错误 。科学主要来自低收入家庭 ，家也结果表明 ，挣扎显示出最高级别的成绩改善增加
。“你的计算是正确的
，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。主导的宇宙创作模型 ，阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html但如果我们留在安全区
，伟大的科学家不会遇到失败
，“我们的文化往往强调成功
，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。通常是低成绩的学生 ，而且应该教他们的成功
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。Marie Curie和Michael Faraday 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。就没有创造力 。”
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，'如果你足够聪明 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，也应该是他们的大 ，